• Planung eines kompetenzorientierten Französischunterrichts auf der Sekundarstufe I: Inhalte, Ziele, Methoden und Unterrichtssequenzen
• Lehrplan Volksschule Thurgau und aktuelles Lehrmittel
• Mehrsprachigkeitsdidaktik und interkulturelle Kompetenzen 
• Kriterien guten Fremdsprachenunterrichts und professionelle Rollenbilder von Französischlehrpersonen
• Fremdsprachendidaktische Ansätze und Methoden (traditionell, direkt, aktiv, audio-oral, audiovisuell, kommunikativ, handlungsorientiert)
• Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen (GER) und Europäisches Sprachenportfolio (ESP)
• Grammatikdidaktik im Französischunterricht
• Literaturdidaktik: Einführung in für die Sekundarstufe I geeignete literarische Gattungen und Verfahren der Vor-, Während- und Nachlektüre
• Didaktik der fünf Sprachkompetenzen (Leseverstehen, Hörverstehen, Schreiben, Sprechen, Mediation)
• Kreative und spielerische Unterrichtsformen, Chansons, Kurzfilme, Film und kulturelle Projekte
• Besonderheiten und Herausforderungen des Französischunterrichts (motivational-affektive Aspekte; Sprachaustausch; etc.) 

Die Studierenden können ...

• Unterrichtsziele für den Französischunterricht auf der Grundlage des Lehrplans und des Lehrmittels formulieren und begründen.
• Unterrichtseinheiten unter Berücksichtigung fachdidaktischer Prinzipien planen, durchführen, analysieren und weiterentwickeln.
• geeignete Unterrichtsmaterialien analysieren, auswählen und begründen.
• Unterrichtsaktivitäten zur Förderung der rezeptiven und produktiven Sprachkompetenzen entwickeln und didaktisch begründen.
• Mehrsprachigkeits- und Interkulturalitätskonzepte in die Unterrichtsplanung integrieren.
• Grammatik- und Literaturunterricht adressatengerecht planen und reflektieren.
• den GER und das Europäische Sprachenportfolio für die Unterrichtsplanung nutzen.
• Lernprozesse theoriegeleitet analysieren sowie Motivation und positive Einstellungen gegenüber dem Französischen fördern.

• SF 1: Fachwissen und -können
• SF 2: Lernen und Entwicklung
• SF 3: Umgang mit Heterogenität
• SF 4: Eigenständiges Lernen, kritisches Denken, Problemlösen, kreatives Gestalten
• SF 5: Soziales Umfeld
• SF 6: Kommunikation
• SF 7: Planung, Durchführung und Auswertung von Unterricht
• SF 8: Beurteilung
• SF 9: Sicherung der Qualität und professionelle Weiterentwicklung
• SF 10: Schule im Spannungsfeld von Kultur, Gesellschaft, Demokratie, Ökonomie und Ökologie

• regelmässige Teilnahme an den Lehrveranstaltungen und am Blocktag (mindestens 80 % Präsenz);
• fristgerechte Bearbeitung von Vor- und Nachbereitungsaufträgen sowie ausgewählten Lektüren mit persönlicher und kritisch-reflektierter Auseinandersetzung mit den behandelten fachdidaktischen Inhalten;
• aktive Mitarbeit in den Lehrveranstaltungen sowie die Präsentation von Arbeitsergebnissen in geeigneter Form (z. B. Kurzreferate, Inputs, Protokolle, Zusammenfassungen oder andere Beiträge); 
• schriftliche Semesterprüfung (Dauer: 2 Stunden) am Ende des Semesters in den offiziellen Prüfungswochen. 

Die Studierenden werden gebeten, das folgende Standardwerk vor der ersten Veranstaltung zu beschaffen und zu jeder Seminarsitzung mitzubringen: 

Fäcke, Christiane (2017): Fachdidaktik Französisch. Eine Einführung. 2., überarbeitete und erweiterte Auflage. Tübingen: Narr Francke Attempto.

Ergänzend werden im Verlauf des Moduls weitere einschlägige fachdidaktische, sprachwissenschaftliche und literaturwissenschaftliche Texte (Fachartikel, Zeitschriftenbeiträge, Lektürelisten, bibliografische Hinweise sowie weitere Unterrichtsmaterialien) zur Verfügung gestellt und auf der Lernplattform ILIAS bereitgestellt.