• Lehrpläne und Bildungsziele der Sekundarstufe II (Gymnasium, FMS, BMS, HMS, IMS)  
• Lehrmittelanalyse und langfristige Unterrichtsplanung  
• Künstliche Intelligenz im Englischunterricht  
• Wortschatzdidaktik  
• Leistungsbeurteilung im Englischunterricht  
• Entwicklung und Bewertung schriftlicher Prüfungen  
• Entwicklung und Bewertung mündlicher Prüfungen und Präsentationen  
• Fehlerkorrektur und Feedbackkultur  
• Beurteilung schriftlicher Arbeiten und Maturitätsaufsätze  
• Auswahl geeigneter Klassenlektüren  
• Vorbereitung auf mündliche und schriftliche Maturitätsprüfungen  
• Ausserschulische Lernformen, Austauschprogramme und interdisziplinäre Projekte 

• Lehrpläne verschiedener Bildungsgänge der Sekundarstufe II vergleichen und für die Unterrichtsplanung nutzen.  
• Lehrmittel und digitale Ressourcen analysieren, evaluieren und adressatengerecht einsetzen.  
• schriftliche und mündliche Leistungsnachweise für Gymnasien, FMS, BMS, HMS und IMS entwickeln und beurteilen.  
• transparente Bewertungsraster für Präsentationen, Prüfungen und schriftliche Arbeiten erstellen und anwenden.  
• Lernleistungen kriteriengeleitet beurteilen sowie förderorientiertes Feedback formulieren.  
• den Einsatz von KI-gestützten Werkzeugen im Englischunterricht kritisch reflektieren und didaktisch begründet nutzen.  
• Klassenlektüren, Projekte und ausserschulische Lerngelegenheiten für unterschiedliche Zielgruppen der Sekundarstufe II auswählen und didaktisch aufbereiten.  
• Unterricht und Leistungsbeurteilung theoriegeleitet reflektieren und weiterentwickeln.

• SF 1: Fachwissen und -können
• SF 2: Lernen und Entwicklung
• SF 3: Umgang mit Heterogenität
• SF 4: Eigenständiges Lernen, kritisches Denken, Problemlösen, kreatives Gestalten
• SF 5: Soziales Umfeld
• SF 6: Kommunikation
• SF 7: Planung, Durchführung und Auswertung von Unterricht
• SF 8: Beurteilung
• SF 9: Sicherung der Qualität und professionelle Weiterentwicklung
• SF 10: Schule im Spannungsfeld von Kultur, Gesellschaft, Demokratie, Ökonomie und Ökologie

• regelmässige Teilnahme an den Lehrveranstaltungen und am Blocktag (mindestens 80 % Präsenz); 
• fristgerechte Bearbeitung von Vor- und Nachbereitungsaufträgen sowie ausgewählten Lektüren mit persönlicher und kritisch-reflektierter Auseinandersetzung mit den behandelten fachdidaktischen Inhalten; 
• aktive Mitarbeit in den Lehrveranstaltungen sowie die Präsentation von Arbeitsergebnissen in geeigneter Form (z. B. Kurzreferate, Inputs, Protokolle, Zusammenfassungen oder andere Beiträge); 
• Konzeption einer literaturdidaktischen Unterrichtseinheit auf der Grundlage einer eigenständigen literaturwissenschaftlichen Analyse eines ausgewählten Kurztexts;  
• schriftliche Semesterprüfung (Dauer: 2 Stunden) am Ende des Semesters.

Die Studierenden werden gebeten, die folgenden Standardwerke vor der ersten Veranstaltung zu beschaffen und zu jeder Seminarsitzung mitzubringen: 

• Scrivener, J. (2011). Learning Teaching: The Essential Guide to English Language Teaching (3rd ed.). Oxford: Macmillan Books for Teachers. 
• Surkamp, C. & Viebrock, B. (2018). Teaching English as a Foreign Language: An Introduction. Stuttgart: J. B. Metzler. 

Ergänzend werden im Verlauf des Moduls weitere einschlägige fachdidaktische, sprachwissenschaftliche und literaturwissenschaftliche Texte (Fachartikel, Zeitschriftenbeiträge, Lektürelisten, bibliografische Hinweise sowie weitere Unterrichtsmaterialien) zur Verfügung gestellt und auf der Lernplattform bereitgestellt.