Modul im Detail

Detailinformationen zum Anlass

Modul	Förderdiagnostik
Modulverantwortlich	Marc Ribaux
Code	1456.00.E.03.140
Notenskala	A-F
Credits	2
ASSt	gross

Inhaltliche Schwerpunkte	Förderdiagnostik und Förderplanung auf der Sekundarstufe I: Was bedeutet Förderdiagnostik? Welchen Stellenwert haben Förderdiagnostik und Förderplanung für den Unterricht auf der Sekundarstufe I? Wie kann die schulische Entwicklung von Jugendlichen systematisch erfasst werden? Wie können aus der Förderdiagnostik Förderziele abgeleitet und dazu passenden Fördermassnahmen gefunden werden? Wie gelingt es, einen für alle Beteiligten hilfreichen Förderplan zu erstellen? Welche Rollen, Aufgaben und Mittel haben Regel- und Fachlehrpersonen im Förderprozess? Folgende Themen werden im Modul behandelt: Grundlagen und Konzepte der Förderdiagnostik und -planung der Förderzyklus (Prozess der Förderdiagnostik und Förderplanung) das bio-psycho-soziale Modell der ICF-CY (Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit) die systematische Erfassung der ICF-Aktivitäten des SSGs von Jugendlichen durch Beobachtung
Zielsetzung	Die Studierenden... können den Stellenwert der Förderdiagnostik und -planung auf der Sekundarstufe I einschätzen kennen die Grundlagen, Methoden und Prozesse der Förderdiagnostik und -planung kennen das Klassifikationssystem ICF-CY und dessen Terminologie in seinen Grundlagen sind in der Lage Beobachtungen den ICF--kompatiblen Aktivitäten des Schulischen Standortgesprächs (SSG) zuzuordnen können mit Hilfe des bio-psycho-sozialen Modells der ICF die schulische Situation von Schülerinnen und Schülern differenziert beschreiben können in Kooperation mit Fachpersonen aus der Analyse der Situation von Schülerinnen und Schülern geeignete Förderziele und Massnahmen ableiten kennen ihre Rolle, Aufgaben und Mittel als Klassenlehrperson bzw. Fachlehrperson im Förderprozess verstehen die Funktionen der einzelnen Phasen des Schulischen Standortgesprächs (SSG)
Standardfeld	Zuordnung zu: SF 2: Lernen und Entwicklung SF 3: Umgang mit Heterogenität SF 8: Beurteilung
Lernarrangement	12 Doppellektionen sowie Selbststudium
Präsenzregelung	80 % Präsenzpflicht
Leistungsnachweis	Inhalt: konkrete Förderdiagnostik und -planung für eine ausgewählte Schülerin bzw. einen ausgewählten Schüler Form: schriftliche Arbeit in elektronischer Form und Aufnahme einer Videosequenz Termin: Ende Kalenderwoche 7
Literatur	Literaturliste, Literaturhinweise und Leseaufträge werden auf ILIAS abgelegt.
Sonstiges	Das Modul wird in Kooperation mit der Interkantoanlen Hochschule für Heilpädagogik Zürich (HfH) angeboten.

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