• Analyse von didaktischem Material verschiedener Arten und für verschiedene Maturatypen (Kantonsschule, FMS, BMS; usw.). 
• Kantonale Lehrpläne (Kantonsschule, FMS, BMS, usw.) und schulinterne Stoffpläne: Vergleich und Einsatz 
• Theoretische Impulse aus der humanistischen emotionalen Didaktik für den Zweitsprachenerwerb besonders im Literaturunterricht. 
• Der Europäische Sprachenreferenzrahmen und sein Ergänzungsband (Schwerpunkte: Mediation, Barrierefreiheit, Mehrsprachigkeit, Inklusion) und das Portfolio für die anfängliche Ausbildung der Sprachlehrer als Reflexionsbasis. 
• Das Wessels 4A Modell für die Arbeit mit KI in Klassen
• Planung und Gestaltung von Unterrichtseinheiten 
• Die interdependente Lernzyklus. 
• Die fünf Kompetenzen des Spracherwerbes: Techniken und Methode für die Entwicklung der rezeptiven und produktiven Fähigkeiten und Intermediation. 
• Interkulturelle Themen und Soziolinguistik im Unterricht der italienischen Sprache.

• lernen die Vorkenntnisse der Lernenden in Maturalehrgänge der diversen Schultypen (Kantonsschule, FMS, BMS, usw.) zu analysieren und gezielt in der Planung, Gestaltung, Durchführung und Bewertung der Unterricht diese Maturaschultypen zu berücksichtigen. 
• können den Sprachunterricht auf verschiedene Kompetenzniveaus und der obererwähnten Schultypen und Lerntypen ausrichten. 
• können eine schülerorientierte Didaktik des Sprachenlernens realisieren. 
• können beim Spracherwerb die italienische Kultur und Literatur berücksichtigen. 
• lernen die Lehrmittel auf dem Verlagsmarkt oder auf Websites kennen und diese zu beurteilen. 
• können geschickte Einsetzung der Chatgpt im Lernszenarien der Lernenden denken, einsetzen und bewerten. 
• können Unterrichtseinheiten oder Unterrichtsmaterialien auf Italienisch entwickeln. 
• können Elemente aus der Soziolinguistik gezielt benutzen. 
• können interkulturelle, inklusive und mehrsprachige Aspekte im Spracherlenen erkennen und fördern. 

Aufgrund individueller Abklärungen wird ein individueller Lernbereich definiert, zu dem ein Lernvertrag abgeschlossen wird. Die UFA dient der Sicherstellung eines ausgewogenen, lehrplanbezogenen Spektrums von Fachkompetenzen. Dies kann ein literaturwissenschaftliches Projekt oder eine soziolinguistische Analyse. Es kann auch eine Studienreise nach Italien (langes WE) sein, die zusammen mit dem Studenten vereinbart wird.  In diesem Fall werden die Kosten von Lernenden übernommen.

• Vor- und Nachbereitungen der Präsenzveranstaltungen 
• Inhaltliche Kenntnis der literatischen Texte bzw. Bibliographierte Texte und Texte der Reader 
• Schriftliche Prüfung und Gespräch am Semesterende. 
• Zusätzliche Leistungen gemäss Absprache/Lernvertrag

• Paolo E. Balboni, le nuove sfide di Babele, insegnare le lingue nelle società ‘liquide’. Manuale di formazione per insegnanti di lingue straniere, UTET 2023, ISBN 8860088828 (anche in e-book). 
• Paolo Torresan, Un alfabeto di 73 lettere. Strategie per la didattica linguistica, Pearson Academy, Sanoma 2022,ISBN8893790955 
• Paolo E. Balboni, Fabio Caon, La comunicazione interculturale, Marsilio Edizioni 2015, ISBN 9788831720465  
• Verschiedene Materialien in Web und in Kopien werden am Anfang oder während des Kurses zur Verfügung gestellt wie z.B.Leseliste der in Originalsprache literarischen Texte