Das Modul stellt für die Studierenden einen praxisnahen Erstkontakt zu modernem Englischunterricht her. Es legt politische, fachwissenschaftliche, methodische und unterrichtspraktische Grundlagen für die Folgemodule:

• Politische Rahmenbedingungen, die meinen Unterricht beeinflussen
• Mein eigenes Fremdsprachenlernen und meine Rolle als Fremdsprachenlehrperson
• Mehrsprachigkeitsdidaktik als Lehr-Lern-Prinzip des Fremdsprachenunterrichts
• Sprache und Kultur als Lerngegenstand von kompetenzorientiertem Englischunterricht
• Theorien und Strategien zum Fremdsprachenlernen im Klassenzimmer, die für das Lernen meiner Schülerinnen und Schüler von Bedeutung sind
• Prinzipien einer modernen Beurteilungskultur
• Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Fremdsprachenunterricht

• kennen die sprachpolitischen Rahmenbedingungen von kompetenzorientiertem Unterricht.
• können die Bedeutung ihres Sprachhandelns als Fremdsprachenlehrperson reflektieren.
• wissen, welche Bedeutung die Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht hat.
• kennen die Bedeutung von interkultureller Bildung im Englischunterricht.
• sind mit grundlegenden Spracherwerbstheorien vertraut.
• können aktuelle Methoden in der Fremdsprache historisch einordnen und kennen moderne methodische Ansätze.
• kennen Beurteilungsprinzipien von modernem Fremdsprachenunterricht.
• kennen Ansatzpunkte, um die Ziele der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in den eigenen Fremdsprachenunterricht zu integrieren.

• SF 1: Fachwissen und -können
• SF 2: Lernen und Entwicklung
• SF 8: Beurteilung

Inhalt: Seminar, Lektüre
Form: mündliche summative Semesterprüfung in der Zielsprache Englisch
Termin: KW 6

Themenorientierte Literatur zu den Leseaufträgen wird abgegeben.