| Inhaltliche Schwerpunkte |
- Planung eines kompetenzorientierten Französischunterrichts auf der Sekundarstufe II (Gymnasium, FMS, BMS, HMS, IMS): Inhalte, Ziele, Methoden und Unterrichtssequenzen
- Analyse, Auswahl und Evaluation von Lehrmitteln und Unterrichtsmaterialien
- Kriterien guten Fremdsprachenunterrichts und professionelle Rollenbilder von Französischlehrpersonen
- Fremdsprachendidaktische Ansätze und Methoden (traditionell, direkt, aktiv, audio-oral, audiovisuell, kommunikativ, handlungsorientiert)
- Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen (GER) und Europäisches Sprachenportfolio (ESP)
- Grammatikdidaktik im Französischunterricht der Sekundarstufe II
- Literaturdidaktik: Einführung in unterschiedliche literarische Gattungen und Verfahren der Vor-, Während- und Nachlektüre
- Didaktik der fünf Sprachkompetenzen (Leseverstehen, Hörverstehen, Schreiben, Sprechen, Mediation)
- Kreative und spielerische Unterrichtsformen, Chansons, Kurzfilme, Film und kulturelle Projekte
- Besonderheiten und Herausforderungen des Französischunterrichts auf der Sekundarstufe II (Gymnasium, FMS, BMS, HMS, IMS)
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| Zielsetzung |
Die Studierenden können...
- Unterrichtsziele für den Französischunterricht an Gymnasien, FMS, BMS, HMS und IMS auf der Grundlage relevanter Lehrpläne formulieren und begründen.
- Unterrichtseinheiten unter Berücksichtigung fachdidaktischer Prinzipien planen, durchführen, analysieren und weiterentwickeln.
- geeignete Lehrmittel und Unterrichtsmaterialien für unterschiedliche Bildungsgänge der Sekundarstufe II analysieren, auswählen und begründen.
- Unterrichtsaktivitäten zur Förderung der rezeptiven und produktiven Sprachkompetenzen entwickeln und didaktisch begründen.
- Grammatik- und Literaturunterricht adressatengerecht planen und reflektieren.
- den GER und das Europäische Sprachenportfolio für die Unterrichtsplanung nutzen.
- kulturelle und literarische Projekte für verschiedene Schultypen der Sekundarstufe II konzipieren.
- Lernprozesse theoriegeleitet analysieren sowie Motivation und positive Einstellungen gegenüber dem Französischen fördern.
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| Standardfeld |
Zuordnung zu:
- SF 1: Fachwissen und -können
- SF 2: Lernen und Entwicklung
- SF 3: Umgang mit Heterogenität
- SF 4: Eigenständiges Lernen, kritisches Denken, Problemlösen, kreatives Gestalten
- SF 5: Soziales Umfeld
- SF 6: Kommunikation
- SF 7: Planung, Durchführung und Auswertung von Unterricht
- SF 8: Beurteilung
- SF 9: Sicherung der Qualität und professionelle Weiterentwicklung
- SF 10: Schule im Spannungsfeld von Kultur, Gesellschaft, Demokratie, Ökonomie und Ökologie
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| Lernarrangement |
10 Seminarveranstaltungen à 3 Lektionen sowie ein Blocktag zu einem ausgewählten fachdidaktischen Schwerpunktthema. Aktive Teilnahme an den Präsenzveranstaltungen, begleitet durch Selbststudium und projektbezogene Arbeiten. |
| Präsenzregelung |
Die Studierenden sind verpflichtet, mindestens 80 % der Präsenzveranstaltungen (einschliesslich des Blocktags) zu besuchen. Nicht besuchte Veranstaltungen sind durch entsprechende Kompensationsleistungen auszugleichen. |
| Leistungsnachweis |
Die Leistungsnachweise werden anhand vorgängig festgelegter und zu Beginn des Moduls kommunizierter Kriterien erbracht. Dazu gehören insbesondere:
- regelmässige Teilnahme an den Lehrveranstaltungen und am Blocktag (mindestens 80 % Präsenz);
- fristgerechte Bearbeitung von Vor- und Nachbereitungsaufträgen sowie ausgewählten Lektüren mit persönlicher und kritisch-reflektierter Auseinandersetzung mit den behandelten fachdidaktischen Inhalten;
- aktive Mitarbeit in den Lehrveranstaltungen sowie die Präsentation von Arbeitsergebnissen in geeigneter Form (z. B. Kurzreferate, Inputs, Protokolle, Zusammenfassungen oder andere Beiträge);
- Planung, Durchführung und Reflexion einer Micro-Teaching-Einheit zu einem zentralen fachdidaktischen Thema des Moduls;
- schriftliche Semesterprüfung (Dauer: 2 Stunden) am Ende des Semesters.
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| Literatur |
Die Studierenden werden gebeten, die folgenden Standardwerke vor der ersten Veranstaltung zu beschaffen und zu jeder Seminarsitzung mitzubringen:
- Krechel, H.-L. (Hrsg.). (2015). Französischdidaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen.
- Nieweler, A. (Hrsg.). (2017). Fachdidaktik Französisch. Das Handbuch für Theorie und Praxis. Stuttgart: Klett.
- Ergänzend werden im Verlauf des Moduls weitere einschlägige fachdidaktische, sprachwissenschaftliche und literaturwissenschaftliche Texte (Fachartikel, Zeitschriftenbeiträge, Lektürelisten, bibliografische Hinweise sowie weitere Unterrichtsmaterialien) zur Verfügung gestellt und auf der Lernplattform bereitgestellt.
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| Studierendenbeitrag |
Keiner |
| Sonstiges |
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