• Eigenschaften, Erziehungsstil und Haltung der Lehrperson
• Beziehungen aufbauen und gestalten
• Strategien der Klassenführung: Präventives Führungsverhalten
• Regeln festigen und Verhalten einüben
• Eine Klassengemeinschaft bilden und stärken
• Partizipation, Klassenrat
• Gruppenphasen
• Interventionen bei Störungen
• Arbeit mit verhaltensauffälligen Schüler:innen
• Reflexion der eigenen Klassenführung
• Praxisbezüge (VP, QP, Erfahrungen aus Stellvertretungen)
• Spiele, Warm-ups, Bewegungspausen für den Unterricht

• können Classroom Management als Basis guten Unterrichts beschreiben und Stellung dazu nehmen.
• können konkrete Möglichkeiten der Beziehungsgestaltung erläutern.
• könnenn unterschiedliche Strategien der Klassenführung und Präventionsstrategien wiedergeben und begründen.
• können Regeln konzipieren und erklären, wie Verhaltensweisen eingübt werden.
• können angemessene Interventionen bei Störungen entwerfen und abwägen.
• können Strategien im Umgang mit verhaltensauffälligen Schüler:innen entwickeln und begründen.
• können die persönliche Entwicklung im Bereich der Klassenführung kriktisch einschätzen und weiterentwickeln.
• könnenn in der Praxis erlebte Prozesse auf Grund der vermittelten Theorie analysieren und reflektieren sowie daraus konkrete Konsequenzen für das eigene professionelle Handeln ableiten. 

• SF 3: Umgang mit Heterogenität
• SF 5: Soziales Umfeld
• SF 6: Kommunikation
• SF 9: Sicherung der Qualität und professioneller Weiterentwicklung
• SF 10: Schule im Spannungsfeld von Kultur, Gesellschaft, Demokratie, Ökonomie und Ökologie

• Grundlagen der Klassenführung und Vertiefungen: Dozentin
• Foren zu Themen der Klassenführung:  Studierende (vorbereitende Gruppenarbeit, Durchführung in der Veranstaltung)
• Vorbereitende Lektüre (Fachbuch) lesen gemäss Semesterplan

Ausgewählte Inhalte des Moduls werden kritisch reflektiert und mithilfe einer grafischen Darstellung aufbereitet und aufgezeichnet. Mit der Erstellung der grafischen Darstellung wird bereits während des Semesters begonnen. Als thematischer Ausgangspunkt dient eine Situationsbeschreibung aus dem Praxisfeld (Fokus QP/VP).

Abgabetermin: Freitag, 22. Januar 2027 über e-stream.
Die Beurteilung erfolgt in Form eines Prädikats.